Un Liceo en Francia y en Martinica corresponde a estudiantes entre 15 y 18 años, es decir a la transición entre la niñez y el adulto. Convencidos de que la forma del espacio y la cosmovisión de los diferentes grupos humanos se hallan en interrelación estrecha, nuestro trabajo de diseño comienza con la audición de sociólogos, antropólogos, profesores e inspectores de academia para entender en detalle las necesidades de ese grupo social particular. Mientras tanto, visitamos otros Liceos del país, observamos y escuchamos a los estudiantes y consultamos un gran número de artículos sobre la temática. Enseñanza: el patio, que articula espacialmente la inmensa mayoría de los establecimientos de educación, aparece inadecuado para lo que es el fin de la construcción del sujeto por adhesión al grupo y que se focaliza, a la edad del Liceo, en la emergencia de la personalidad individual… corredores, escaleras y rincones son los sitios preferidos de los adolescentes. Nuestro proyecto organiza entonces el espacio sobre la base de un eje o “calle” en el sentido de las curvas de nivel y distribuye las diferentes funciones apoyándose sobre la pendiente, generando cuatro plataformas que permiten sus usos de manera autónoma. Es preciso indicar que una de las características del Liceo Schœlcher es la opción pedagógica “teatro” y de hecho el programa de base entendía la realización de un espacio dedicado. Inmerso en plena zona urbana entre la ciudad vieja y barrios espontáneos, consideramos que equipamientos como ese teatro y el gimnasio debían optimizarse a través de la apertura al público durante los largos meses de vacaciones escolares, los fines de semana e incluso en nocturno. Así, el teatro, el anfiteatro, el salón de exposiciones y el aparcamiento en el nivel -1, tanto como el gimnasio, los vestuarios, el plató deportivo y la pista de atletismo en los niveles 4 y 5 poseen segundos accesos independientes que permiten sus usos por el Liceo y por un público exterior en función de las disponibilidades. La entrada principal del Liceo ocurre en el nivel 0 que concentra las actividades para-escolares (asociaciones, clubes, casilleros, centro de estudiantes…) y abre sobre la calle del nivel 1 a través de la escalera monumental que sirve de espacio de reunión y permite espectáculos al aire libre. La calle, que acoge la totalidad de las aulas, está organizada según un doble principio: 1- acompañando el sentido de los vientos dominantes desarrolla sus 220 metros desde la zona a barlovento y sus espacios más serenos (escuela de ingenieros, biblioteca…) hasta aquellos más ruidosos a sotavento (restaurante y gimnasio, estos últimos elevándose gracias a la rampa que los aleja aún más de molestar a las zonas de enseñanza). 2- balcón abierto sobre la bahía de Fort-de-France, la calle distribuye los edificios de enseñanza al noroeste (que abren también sobre el bosque) y los edificios de la dirección, de la administración y de servicios al sudeste (verticales a la calle para abrirla hacia el paisaje). Capacidad: 1200 estudiantes, 18000m2 construidos en un terreno de 2,5ha.